Dinàmica per aprendre de l’experiència en equip: Revisió d’aprenentatge

Descripció

En moltes organitzacions, els equips fan, fan i fan… però poques vegades s’aturen a aprendre del que fan. I sense aquest aprenentatge, l’experiència no es transforma en millora, sinó que tendeix a repetir-se.

Si entenem els equips com a sistemes vius, la seva capacitat d’adaptar-se depèn directament de la seva capacitat de percebre’s, reflexionar i ajustar el seu comportament. No n’hi ha prou amb avaluar si alguna cosa ha anat bé o malament: necessitem entendre per què.

Aquesta dinàmica proposa un espai breu i estructurat per aprendre d’una acció concreta (una reunió, un projecte, una intervenció), transformant l’experiència en coneixement útil per a l’equip.

Es pot utilitzar com a complement al check out de reunions més rellevants o com a espai específic d’aprenentatge dins del funcionament habitual de l’equip. Forma part del conjunt d’eines que proposem per introduir hàbits d’avaluació i millora contínua en el dia a dia.

ObjeCTIUs

• Extreure aprenentatges concrets a partir de l’experiència
• Comprendre quins factors han influït en el que ha passat
• Evitar la repetició automàtica d’errors o inèrcies
• Introduir una cultura d’aprenentatge continu a l’equip
• Millorar la presa de decisions futures

qUAN UTILITZAR-LA

Especialment útil:

• Després de reunions importants
• Al tancament de projectes o fites
• Després de situacions complexes o inesperades
• Quan l’equip vol millorar la seva manera de treballar

No és una dinàmica per incorporar de forma quotidiana, sino que guanya valor quan s’aplica en moments significatius.

Passos

Pas 1. Introducció (2-3 minuts)

La persona facilitadora presenta la dinàmica i defineix clarament el focus: quina reunió, projecte o situació va a revisar-se.

Pas 2. Què volíem que passés? (5 minuts)

El grupo recorda quina va ser la intenció inicial: l’objectiu, les expectatives i els criteris d’èxit que es van definir. Això ajuda a tenir un punt de referència compartit.

Pas 3. Què ha passat realment? (5-10 minuts)

Es posa en comú allò que realment ha passat: els fets, decisions preses i resultats observables. Com a facilitadora, hem d’estar atentes i acompanyar l’equip a separar fets d’interpretacions.

Pas 4. Què ha marcat la diferència? (10-15 minuts)

Obrim un espai per aprofundir sobre els factos que han influit en el procés i els resultats obtinguts, i el les diferències o similituds amb allò que volíem que passés. Podem fer aquesta passa en una ronda, o proposar una petita conversa en parelles i després recollir idees clau. En aquest punt, és recomanable centrar-nos en dinàmiques de l’equip, com ha anat la comunicació, la influència del context, entre d’altres. Aquest pas representa el nucli de l’aprenentatge: entendre per què ha passat allò que ha passat.

Pas 5. Què aprenem com a equip?

Després de l’anàlisi, podem passar ja a identificar aprenentatges transferibles, recollint-los en diferents panells:

1. Què repetir
2. Què fer diferent el proper cop

D’aquesta collita podem prioritzar dos o tres compromisos per al futur. És el que ens ajuda a convertir la reflexió en aprenentatge real i canvis.

Pas 6. Tancament

Aquesta dinàmica permet anar més enllà de l’avaluació ràpida, introduint una pràctica senzilla però potent d’aprenentatge col·lectiu.

Amb el temps, aquest tipus d’espais ajuden que l’equip no només funcioni, sinó que evolucioni.

Si vols aprofundir en com millorar la qualitat de les reunions i generar hàbits d’aprenentatge en el teu equip, pots consultar l’article complet sobre check in i check out.

Si creus que el vostre equip necessita acompanyament per millorar la seva manera de treballar, podeu contactar amb nosaltres o agendar una trucada.

Dinàmica de Revisió d’aprenentatge © 2026 by El Camino del Elder està llicenciada sota CC BY-NC-SA 4.0.
Aquesta llicència permet compartir, copiar i distribuir el material de manera no lucrativa, així com adaptar-lo i crear-ne a partir, sempre que es reconegui l’autoria i es mantingui la mateixa llicència d’ús.